Jon Bertelsen, EK

AI kodeagenter som underviserens forlængede arm

AI Kodeagenter af måske en ven du ikke har mødt endnu. Dette oplæg giver et bud på hvorfor de såkaldte kodeagenter måske i særlig grad er attraktive for undervisere. Der vil være didaktiske overvejelser og en række konkrete eksempler på anvendelser. Lige fra vurdering af eksamensopgaver, analyser af evalueringer og generering af undervisningsmaterialer. Samtidig berøres nogle af de juridiske udfordringer, overvejelser om bæredygtighed og tips & tricks til at komme i gang.

Jon Bertelsen, er lektor og ansat som underviser på Datamatikeruddannelsen på EK. Udover sin tekniske baggrund som datalog og softwareudvikler, har han løbende haft en forkærlighed for at udvikle den fagdidaktiske side af uddannelsen.

Rasmus Borregaard Hall, Dania

Hybrid didaktik:
Et bevidst didaktisk design, der understøtter både læring, deltagelse og fælles meningsskabelse

Hybride uddannelsesformater giver nye muligheder for fleksibilitet og en bredere adgang til deltagelse på såvel fuldtids- som deltidsuddannelser. Samtidig skaber de et læringsrum, hvor undervisning foregår på tværs af fysisk og digital tilstedeværelse – og hvor deltagelse, relationer og fællesskab ikke længere opstår af sig selv. Vores udviklingsarbejde og forskning peger på, at hybride formater ofte lykkes organisatorisk, men udfordrer den sociale interaktion og de studerendes oplevelse af at være “i klassen”. Derfor kræver hybrid undervisning ikke blot teknologi, men et bevidst didaktisk design, der understøtter både læring, deltagelse og fælles meningsskabelse – kom og høre mere om den hybride didaktik.

Rasmus Borregaard Hall er Chef for forskning og uddannelsesudvikling hos Dania.

Jonatan Korsbek Yde, Dania GAMES

Level up læring: Når læring bliver noget man gør

Hvad sker der, når vi designer uddannelse som et miljø, man deltager aktivt i – fremfor noget, man passivt gennemfører?

Oplægget tager afsæt i erfaringer fra spiluddannelser ved Erhvervsakademi Dania og viser, hvordan fysiske og analoge rammer – fra labs til kreative miljøer – kan skabe motivation, fællesskab og handling. Fokus er på laboratoriet som mindset: et læringsrum, hvor studerende bygger, tester og fejler sammen.

Læs om: Dania GAMES

Jonatan Korsbek Yde, Studieleder IT og spiludvikling, Dania GAMES

Emil Christian Nielsen Gram, Region Midtjylland

Hvad får en digital læringscase til at føles “ægte” og relaterbar?

For at øge engagement og læringsudbytte skal vi styrke oplevelsen af autenticitet og indlevelse. Det kan vi få hjælp til med generative ai. Med fokus på hvordan generativ ai kan hjælpe os med at udvikle mere virkelighedsnære cases til f.eks. e-læring, præsenterer jeg modellen: “De 9 niveauer af indlevelse”. Modellen illustrerer at generativ ai kan hjælpe med store og små opgaver, simple og kompliceret og sammen med vores egen faglighed kan den bane vejen for helt nye muligheder.
Med konkrete eksempler fra sundhedssektoren viser jeg, hvordan man bevæger sig op af niveauerne, fra simpel tekst til komplekse og følelsesmæssige møder med syntetiske patienter. Jeg vil også gennemgå et par konkrete værktøjer og workflows, der viser hvordan jeg selv bruger forskellige generativ ai services til at gøre casene mere indlevende med lyd og video.

Emil Christian Nielsen Gram. 7 års erfaring som e-læringskonsulent hos Center for E-læring for Region Midtjylland. Cand.scient. i IT-produktudvikling fra Aarhus Universitet. Projektleder med stor erfaring i at designe og producere digitale produktioner (af mange forskellige typer) og komplette moduler til e-læring og blended learning i høj kvalitet. Kompetencer omfatter bl.a.: animation, ledelse af VR-produktioner samt video- og indholdsproduktion med AI-værktøjer, samt medorganisering af Region Midts VR-netværk. https://www.linkedin.com/in/emilchrgram/

David Lindholm, SmartLearning

AI-Augmented Cognitive Toolchaining:
Hvordan arbejder man professionelt med AI uden at drukne i enkeltværktøjer og hype?

I dette oplæg introduceres et nyt mindset: AI-Augmented Cognitive Toolchaining. En strategisk tilgang til at opdele komplekse opgaver og bevidst koble forskellige AI-værktøjer som modulære kognitive udvidelser. Du får et konkret bud på, hvordan AI kan integreres naturligt i dit workflow, med både kvalitet, dømmekraft og effektivitet for øje. Derudover præsenteres konceptet Portable User Context Capsule: En struktureret, brugerstyret og privacy-bevidst kontekstfil, der gør det muligt at bevæge sig mellem AI-platforme uden konstant at skulle genforklare sin faglighed og arbejdsform. Et oplæg for dig, der vil arbejde strategisk, ikke tilfældigt, med AI.

David har baggrund indenfor softwareudvikling og human-computer interaction, og 16 år i undervisningsbranchen. I dag som IT-didaktisk chefkonsulent med ansvar for research og vidensdeling i akademisektoren. Det er blevet til 80 oplæg på tværs af landet, med fokus på anvendelse af AI til fremtidens uddannelser.

Christina Søgaard Jensen, Erhvervsakademi Aarhus og Peter Thaysen, SmartLearning

DIGIDAKT og SektorAI – udvikling af digital didaktik i praksis.

Hvordan styrker vi undervisernes kompetencer til at arbejde kvalificeret med teknologi i undervisningen? Dette oplæg præsenterer erfaringer fra DIGIDAKT-projektet, som arbejder med et helhedsorienteret kompetenceløft på tværs af erhvervsakademier.

Med fokus på teknologiforståelse, didaktisk integration og udvikling af undervisere som lokale tech-coaches, gives konkrete eksempler på, hvordan digital didaktik kan forankres i praksis og understøtte både kolleger og studerendes læring.

Læs om projektet her: DIGIDAKT – Digitalt didaktisk kompetenceløft til erhvervsakademierne – EA Viden

Læs om SektorAI: https://www.sektorai.dk/